Nordiska gymnasieskolor i fokus på Framtidens lärande

Eleverna finns med på Framtidens Lärande

Äntligen är det dags för Framtidens Lärande i Stockholm! Konferensen startar med en seminariedag 15 maj för att fortsätta med inspiration, möten och föreläsningar 16-17 maj. På Framtidens Lärande lyfter vi fram de det gäller – ungdomarna! Ungdomar arbetar med dokumentation, ungdomar finns med i panelsamtal på scenen, de kommer att bygga en modell av Waterfront i Minecraft och berätta om MinecraftEdu. En speciell del av konferensen ägnas helt åt ”Framtidens gymnasieskola” där ungdomar från sex skolor i fyra nordiska länder deltar och delar med sig av goda exempel.

Häng med på #framlar och #framgy

Jag kommer att fungera som värd, handledare och moderator åt ungdomarna och jag kommer att dela med mig av deras goda exempel genom att använda Twitter, Vine och Instagram med hashtaggarna #framlar och #framgy. Kanske blir det livesändning från Bambuser.

Programmet för Nordens främsta gymnasieskolor

Onsdag 15/5: Workshop
Elever från Aarhus Statsgymnasium och Örestadsgymnasiet från Danmark, Nordahl Grieg från Bergen i Norge, Gymnasiet i Petalax, Finland och Spyken, Lund och YBC, Nacka från Sverige delger varandra sina goda exempel. Skolledarna har en egen parallell workshop.

Onsdag 15/5 Specialseminarium 15 maj, kl 14-17
”Framtidens gymnasieskola – Strategier och exempel för en framgångsrik skolutveckling”. Vad händer om vi tar steget fullt ut, om vi använder de moderna digitala verktygen och nya arbetsformer i genomtänkt men nydanande användning i våra skolor?  Medverkar gör Åke Grönlund, professor Örebro universitet och forskningsledare för Unos uno, Øystein Johannessen, vd Qin AS och tidigare direktör på norska utbildningsdepartementet och ledare, lärare och elever från några av Nordens främsta gymnasieskolor.
Anmäl dig till specialseminariet

Torsdag 16/5 Inspirationsmöten
Under hela torsdagen står jag i DiUs monter med ungdomarna och varje skola får var sin halvtimme att visa och demonstrera hur de arbetar. Vi börjar 11.30 och slutar 17.30. Passa på att lyssna till framtiden – redan idag

Veckans YouTube: What most school don´t teach

Jag minns det som igår. Tårarna och skratten. Och då pratar vi bara om vanlig html.

Året var 1997 och Netscape Navigator Gold hade just släppts. Jag gick kursen ”Multimedia och digital läromedelsproduktion i skolan 10p” och som examensuppgift skulle man lämna in en fungerande webbsida. Ungefär samma uppgift som dagens nioåringar klarar av. Men poängen var att vi kodade i html, med texteditor och det var fantastiskt kul. Och så kom Netscape med sin Gold, som var en WYSIWYG-editor. Och vissa av mina kurskamrater grät av glädje

I min lärargärning har jag sedan lärt många ungdomar grundläggande html och det är förbluffande vilken tillfredsställelse det ger att kunna bemästra datorn, webbläsaren. Sällan har jag sett sådan koncentration, det engagerar att få vara med och skapa. Om detta handlar denna flashiga video från organisationen Code.org, morgondagens trollkarlar är de som kan skriva kod, något som de flesta skolor inte alls sysslar med.

På Code.org kan man få tips och hjälp att arbeta med programmering i skolan – väl värt ett besök!

Ipad är vanligaste sökningen

Varje bloggare bör ibland undersöka vilka sökord som leder till bloggen och för mig är det helt klart iPad. 40% av de tio vanligaste sökningarna och 25% av de trettio vanligaste sökningarna innehåller ordet iPad.

Det varje bloggare sedan bör göra är att begrunda resultatet och för min egen del blir det en uppmaning till att skriva mer om iPad, då jag faktiskt bara har berört detta i ett fåtal inlägg.

ipad i undervisningen	386
andreas skog	239
världens största skola	176
filippa reinfeldt	135
norsk helpdesk	101
ipads i skolan	101
ipad undervisning	99
fria bilder	96
bettmässan	85
geogebra	83

De tio vanligaste sökningarna som leder till min blogg.

Sökmotoroptimering

Enkel sökmotoroptimering handlar om att ha nyckelord i inläggets rubrik och ingress. I bloggen är det viktigt med kategorier och etiketter, blir webbplatsen tillräckligt intressant kommer dessa att framgå även i sökresultatet i Google.

En annan viktig sak är att ge bilderna bra namn, även om filnamnet inte syns i klartext är det ganska enkelt att få bilder att klättra i Googles bildsök om man är medveten och konsekvent.

Och sedan är det viktigt med länkar. Länkar in, länkar ut, och länkar mellan inläggen. Om din blogg blir en länkhubb så blir den också viktigare i sökmotorernas ögon – och förhoppningsvis även i läsarnas .

Ska man använda Läsplattor i förskolan?

Jag  fick en förfrågan från tidningen Lärarstudenten om att vara ”för” användningen av läsplattor i förskolan. Uppdraget i sig var inte svårt, vem kan vara mot att barn lär sig på ett lustfyllt sätt, vare sig det är med hjälpa av lärplatta eller målarfärg? Om man inte har rent moraliska betänkligheter mot teknik.

Ja, självklart. Vårt uppdrag som pedagoger innebär att hjälpa barnen att utvecklas och lära genom lek och reflektion, i detta uppdrag är läsplattan ett utmärkt verktyg.

Läsplattan, eller hellre lärplattan, är den första apparat som är anpassad för mobilt lärande. Lärplattan är billigare och mer mobil än en dator, kan mer än en kamera och fungerar bättre för presentation och samarbete än en telefon.

I nuet kan barnen dokumentera, filma, fota, skriva och spela in ljud. De kan kommunicera med andra – kanske ett videosamtal med tandläkaren! Barnen kan leka och skapa tillsammans, lärplattan är ett digitalt papper.

Via lärplattan kan barnen presentera vad som händer på förskolan och reflektera över vad de gjort tillsammans. Den digitala portfolion som växer fram i samspelet med en pedagog kan barnen dela med vänner och släktingar i hela världen.

Med ett genomtänkt syfte är det lika självklart att använda en lärplatta i förskolan som LEGO, hink och spade eller fingerfärg.

Waldorfpedagog var emot läsplattor i förskolan

Jag hade ingen aning om vem som var emot, men efter att ha läst tidningen så förstår jag att motståndet handlade just om moraliska betänkligheter. Örjan Liebendörfer som skriver på Waldorfbloggen menar att

Den fria leken, utevistelse, skapande med äkta material, närkontakt med elementen och efterhärmning har visat sig vara en utmärk väg för förskolebarnet. Vad ska med läs/lärplattan göras bättre?

Jag tycker också att ”närkontakt med elementen” är viktigt, att känna på jord och vatten kan aldrig jämföras med att se på en digital bild av detsamma, däremot anser jag inte att det är moraliskt fel att också använda lärplattan. För att förstå Liebendörfers text måste man läsa den i en religiös kontext. Waldorfskolorna drivs utifrån antroposofin som bygger på budskapet från Rudolf Steiner. Enligt Steiner är det vår uppgift som pedagoger att vara andliga vägledare för barnen och ordet ”efterhärmning” är centralt för att utveckla en god andlig människa.

De krafter som du hämtar fram ur barnet omkring dess sjunde år, som du använder för att lära barnet teckna och skriva, de sänds egentligen till dig från den andliga världen.
(Ur boken Människokunskap genom meditativt arbete av Rudolf Steiner.)

Antroposofi betyder andevetenskap och tanken på reinkarnation gör att det är viktigt att utveckla människans aura, det meditativa sinnelaget störs av många olika intryck i tidig ålder. Denna tanke tar sig uttryck i att man ogärna vill använda böcker på waldorfförskolor och på Waldorfbloggen argumenteras också för att blyertspennan hämmar den kreativa utveckling upp till årskurs fem. Detta kan i sig uppröra, men jag tar främst avstånd från de andliga argumenten som ligger bakom.

Roande och oroande ordmoln på mediehimlen

 

Förra veckan roade jag mig med att göra ordmoln med hjälp av adressen till tre väldigt olika webbtidningars förstasidor. Kan du avgöra vilken som är vilken?

Jag tycker att ordmoln kan vara en intressant utgångspunkt för ett samtal i klassrummet, om värderingar och ords betydelse, och om sökmotoroptimering och annat viktigt i denna tid då mediekunnighet är en förutsättning för ett aktivt medborgarskap i samhällsutvecklingen.

Jag använde mig av Word It Out som fungerar bra även på paddan

Saknar du lärarutbildningen?

Saknar du IT-pedagogik i Lärarutbildningen?

Sociala medier som verktyg för lärande

Svaret är kanske inte helt givet – för vad är egentligen IT-pedagogik? Är det något annat än vanlig pedagogik? Tar vi bort IT och frågar ”Saknar du pedagogik i lärarutbildningen?” blir frågan än mer förvirrande. Gör vi ännu mer våld på frågan, tar bort pedagogik helt och frågar ”Saknar du lärarutbildningen?” får vi nästan en annan fråga, men kommer ändå närmare kärnan.

Jag tror nämligen att det är få, om någon som saknar lärarutbildningen. Många lärare vill vidareutbilda sig, men det beror ju på att de tycker att lärarutbildningen behöver kompletteras. Och jag tror att vi begår ett tankefel om vi tror att lärarutbildningen ger oss handlingsberedskap för alla situationer vi möter i skolverkligheten, eller ska ge oss. Det mesta av det som en bra lärare kan har den lärt sig utanför lärarutbildningen och när det gäller IT är det inte lätt att hänga med i svängarna. Jag gick ut 1996 och kunde inhösta 10p bara genom att tillverka en enkel hemsida, ungefär på samma nivå som en åttaåring kan göra idag.

Givetvis behöver vi en bra lärarutbildning, en utbildning som bygger på vetenskaplig grund och utbildar i god didaktik. Men kanske också en lärarutbildning som i högre grad genom exempel visar vad det är att vara lärare idag, på 2010-talet och det är väl det som rubriken ovan skvallrar om. En utbildning som visar vad det innebär att samarbeta, söka, lära, motivera, redovisa och reflektera med hjälp av samarbetsverktyg och sociala medier på Internet. En lärarutbildning som vågar göra verklighet av Vygotskijs teorier om konstruktivistiskt lärande, nu när verktygen finns för att lärande ska bli viktigt och på riktigt. Det är just detta som jag kommer att föreläsa om på Umeå universitet imorgon kl 18.00 i hörsal B, Lindellhallen. Någon ny pedagogik kan jag tyvärr inte presentera, inte heller någon IT-pedagogik – välkommen!

Årets största händelser i sociala medier i Sverige 2012

Godmorgon världen! Nu har vi ett helt nytt år framför oss, men jag gillar sammanfattningar – väldigt mycket! Och vill man ha koll på vad som händer när det gäller sociala medier i Sverige är det bästa att ta rygg på Emanuel Karlsten som är med och driver bloggnätverket Ajour. Emanuel är en av Sveriges bäst uppdaterade när det gäller mekanismerna bakom olika fenomen som uppstår i de sociala medierna och han har också sammanfattat de största händelserna inom bloggosfärne, på Youtube och och på Twitter i en svensk kontext.

Årets största bloggposter 2012

Emanuel har sammanställt en tioitopplista och på plats fyra kommer provokatören Katrin Zytomierska med

”en bloggpost om att en tjej på en reklam för SATS var så överviktig att träningsanläggningen borde skämmas blev inte bara droppen för allmänheten, utan också för bloggportalens annonsörer. Till slut tog Finest det ovanliga beslutet att inte bara radera bloggposten utan också hela bloggen och därmed ge Zytomierska sparken. Och den utsatta tjejen? Hon skrev ett öppet brev på Resumé.”

Katrin var bara en i raden av vuxna(!) som uppförde sig illa på webben under 2012 och den omtalade Josephine var en av dem som vågade ta fajten mot mobbning och sjuka kroppsideal sprids via medier i allmänhet. Jag hoppas att vi alla kan hjälpas åt att reagera snabbt och tydligt under 2013, för mobbningen kommer tyvärr att fortsätta.

Genusfotografen
På första plats kommer Genusfotografen, http://www.genusfotografen.se/, som på ett helt genialt sätt visar hur en fotograf använder sig av porrestetik för att objektifiera en kvinnlig kock i ett resemagasin. Bara att buga – fantastisk bloggpost som skakade män med makt. Emellertid stämdes bloggaren Tomas Gunnarsson och tvingades ta bort bilderna från bloggen. Men som bekant försvinner inget från nätet…

Årets största svenska tweets 2012

Året på Twitter är av naturliga skäl mer fragmenterat, tweets kan bara vara 140 tecken. På 140 tecken får man till ett skämt, ett länktips, en kommentar och många gånger handlar det om att vara lite fräck och spetsig för att höras i bruset. Antalet Twittrare är bara ett par hundra tusen i Sverige, men de flesta medier och myndigheter finns på Twitter för att nyhetsbevaka och bemöta åsikter, så också polisen som fick ett tips av Twittraren Henrik…

”Twittraren @Henke tipsade polisen på Twitter om att de borde sätta upp en fartkontroll vid ett område @henke ofta åker förbi. Det gick en dag och sedan utspelar sig följande ordväxling. Henrik, som valde att bjuda på sig själv, tog det väl och såg förundrat på när hans fadäs spreds som en nyhet över hela världen.”

Årets största svenska youtubeklipp 2012

På listan över de största YouTubeklippen återfinns givetsvis prinsessan Madeleines förlovningstihi och den uttrycksfulle teckentolkaren Tommy Fransson som genom sina fantastiska tolkningar gav Melodifestivalen en helt ny dimension. Men det är ju extra roligt att lyfta fram Umeås egen stjärna, sextonårige William Spetz som hamnar på plats fyra på Emanuels lista:

”I ett pojkrum i Umeå föddes årets största Youtubestjärna, William Spetz. Ajour har flera gånger skrivit om 16-åringen som gjort raketkarriär och under våren 2012 fick William Spetz en halv miljon visningar på varje klipp han publicerade. Givetvis plockade SVT upp honom och gav honom en egen SVT-show som 2013 följs upp med ytterligare en säsong. Det här klippet har snart två miljoner visningar. För att förstå hur stort det är: Ett bra avsnitt av TV4:s succéprogram Solsidan har 250 000 visningar.”

Årets Instagramhändelse i Sverige 2012

Utan tvekan var årets händelse på bildnätverket Instagram de bilder på unga tjejer där de utpekades som sexuellt lösaktiga den händelse som fick störst uppmärksamhet i och med efterspelet på gatorna i Göteborg. Även här citerar jag Emanuel som skrev flera bloggposter om det som skedde:

När vi nu för första gången i Sverige får en stor, fysisk hatmobb kan vi därför inte prata om nätet som en plats för hat. Det är bara vårt gamla vanliga samhälle som återfötts i digital kropp. Kanske borde vi istället inse att de verktyg vi har att överblicka och sprida kunskap också kan användas för att motverka det onda som skrivs och publiceras. Hur enkelt det är för var och en att utöva civilkurage. Hur lite det finns att förlora.

Vi kan se ett tema för topplistorna, klimatet hårdnar, fler ger sig ut på nätet och det vi ser är inte alltid vackert. Utopin om att nätet skulle göra oss mer jämlika och lyfta fram det goda, vår vilja att samarbeta och hjälpa varandra ser allt mer avlägsen ut, men det är ändå vi, vi som är på nätet som har makten att ändra på den saken – och det ska vi – eller hur!?

Aktuell forskning kring IKT och lärande v44

Äntligen kan vi presentera vår dag om IKT och lärande som vi gör tillsammans med IML på Umeå Universitet!

Förmiddagen kommer att innehålla intressanta inblickar i aktuell forskning som pågår kring IKT och lärande och den fristående eftermiddagen kommer att innehålla workshops med IT-pedagoger från Umeå Kommun där man kan lära sig använda iPad, YouTube och olika samarbetsverktyg på nätet. Anmälan till detta evenemang görs via RUC:s webbplats, men skynda, vi rymmer bara ca 100 deltagare.

Forskare från institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap ger korta inblickar i sina forskningsprojekt

Tisdag 30 oktober, 9.30 – 12.00 i Hörsal E Humanisthuset, Umeå universitet. Moderator Andreas Skog, MediaCenter.

• Flickors identitetsarbete i relation till lärande och IT. Hur ser förutsättningar ut för att bli och vara flicka? Fotografiska och teoretiska reflektioner.
  Camilla Hällgren, lektor.
• 2200 iPads i danska Odder kommun – vad kan vi lära oss av detta?
  Lars Norqvist, doktorand, kreativa lärmiljöer, Andreas Olsson, doktorand, mobilt lärande.
• Innehåll och design i teknikrika lärmiljöer.
  Peter Bergström, lektor.
• Digitala styrdokument som molntjänst - hur kan vi koppla samman skolans digitala infrastruktur med styrdokumenten?
  Fredrik Paulsson, docent, Henning Eriksson, doktorand.

Välkommen!

 

Lär dig blogga i höst!

Hösten är den perfekta årstiden att lära sig nya saker

Det du lär dig nu har du nytta av hela läsåret och dessutom är det ju inte lika stressigt ute i trädgården längre . Bor du i Västerbotten har du dessutom unika möjligheter att få gratis kompetensutveckling i form av kurser om att publicera skolarbeten på nätet med hjälp av bloggverktyget WordPress. Jag har tidigare skrivit att det är kört om du inte har ett klassrum på nätet, och med detta menar jag att det är så viktigt att vi har en digital mötesplats nu när eleverna befinner sig på nätet både på skolan och hemma.

Kurser om att blogga med WordPress

• 120913 Att blogga med WordPress på MediaCenter i Umeå, anmälan via MediaCenter
• 120920 Workshop i webbpublicering på Midgårdsskolan i Umeå, anmälan via Webbstjärnan
• 121030 Workshop i webbpublicering på Umeå Universitet, heldag, anmälan via RUC
• 121031 Workshop i webbpublicering på Umeå Universitet, heldag, anmälan via RUC
• 121127 Att blogga med WordPress på MediaCenter i Umeå, halvdag, anmälan via MediaCenter
• 130123 Workshop i webbpublicering i Skellefteå, anmälan via Webbstjärnan

Har du redan en blogg?

Anmäl den då till tävlingen Webbstjärnan så är du med och tävlar om fina priser samt kan få support och hjälp i ditt arbete. 2012 vann en klass från Umeå hela tävlingen för mellanstadieåldern. I år kan det var din klass som vinner!

Veckans YouTube: Lär dig om upphovsrätt

En av de knepigaste sakerna på nätet är göra rätt när det gäller upphovsrätten. Som tur är så kan vi få mycket god handledning inom detta ämne – på nätet såklart. Kristina Alexanderson som är chef för Internetstiftelsens satsning på Internet i skolan och författare till skriften upphovsrätt på nätet berättar här om Upphovsrätten.

YouTube har en alldeles egen skola, http://www.youtube.com/copyright_school,  om upphovsrätt av det mer lättsamma slaget, här kan vi lära oss om de regler som gäller för att ladda upp material på YouTube. Du ser på filmer och svarar på frågor – lite som PIM .